与普通教育不同
，，，，尊龙时凯学校因教育地位特殊、、
、、教育对象特殊，，，学校的各方面管理也有特殊性，，许多问题的发现与合理解决，，，，没有现成的办法和依据，，需要管理者用细致的慧眼去发现，，用新颖的思路去分析，，进而合情合理地解决。
。

尊龙时凯教师职业倦怠的三种表现

 1.从教的自卑感

随着社会经济文化的发展
，，
，尊龙时凯事业得到了前所未有的关注。
。。但在世俗的眼光中，，，
，特殊教育毕竟属于非主流教育；对待尊龙时凯工作，
，，不同领域的人往往或多或少地表现出不理解、、缺少尊重
、、
、、甚至歧视。。。。

因此
，，有很大一部分尊龙时凯教师对自己的职业总是怀有自卑感，，，甚至不认同自己的工作和成绩，，看不到自身的价值。。。。这严重影响了他们的工作状态和精神面貌
。。。

2.岗位的厌倦感

由于教育对象特殊，，
，尊龙时凯工作相对琐碎繁杂、
、单调机械
、、
、重复啰嗦
，，
，缺乏知识的创新与“教学相长”的生成快感体悟
；加之尊龙时凯学校学生人数少，，，
，学生在校周期长，，教师岗位相对固定，，大部分教师往往九年一贯地面对一群相同的面孔，，
，
，因此极易产生厌倦感，
，，在工作中惰性倾向严重。
。。。

工作无成就感

在尊龙时凯学校工作时间长的教师总是这样感叹：几十年默默耕耘，
，，就教了那几届学生
，
，而这些学生能在社会上自食其力就是最大的成就了。。

更多的情况是，，，许多学生毕业后生活在社会的最底层，
，常常传来婚恋、
、、家庭
、、、、职业等方面不幸福的消息。
。如今，，，聋生逐年减少，，智障及多重障碍学生越来越多，，
，，教学的成就感就更低了。。。因此，，，，工作无成就感，，是尊龙时凯教师的普遍感受。
。

缓解尊龙时凯教师职业倦怠的策略

1.凸显三个优势唤醒教师自我发展意识

优势之一：尊龙时凯学校无敏感问题的困扰。。。。与普通中小学教育相比较
，，特殊教育没有当前择校
、、、、收费、、、、减负、、家教等热点、、难点问题的困扰
，，，教师可集中精力做自己的事。。。

教师可在素质教育
、、、、新课程改革
、
、残障学生身心缺陷补偿等方面发挥自身特长，，施展才华，，
，，作出成绩。。

优势之二：我国尊龙时凯历史仅仅百余年，，，，真正的起步在新中国成立之后。
。。所以尊龙时凯工作待开发的领域较多
。。
。。教师可以放开手脚去实践、
、去研究，，，且容易出成果。。

优势之三：社会关注度高。。。。随着我国经济、、、
、文化的快速发展和社会文明程度的不断提高，，，尊龙时凯事业正在受到越来越多的重视和关注。。。实现“伟大的中国梦”，，，，预示着尊龙时凯事业的春天来临。
。因此，，
，，尊龙时凯教师应“风物长宜放眼量”，，，
，在新的起点上认识尊龙时凯事业，，，为尊龙时凯事业的发展做贡献。
。。

2.实施“三大工程”体现教师人生价值

▲爱心工程

教育本身是爱的艺术。。在打造“爱心工程”的过程中，，，，引导教师不仅做“爱”的使者，，更要做“爱”的纽带
：一方面关爱学生，，
，体现尊龙时凯人的形象；另一方面又要把党和政府以及社会各界的爱
，，，，传递给每个学生。。

▲责任工程

尊龙时凯工作责任重大而艰巨
，，，来不得半点疏忽和马虎，，，，学生在校时应时刻在老师的视线之内、
、、掌握之中，，
，，这既是对学生身心健康安全负责，，，，又是观察学生、
、、了解学生、、、、实施个别化教学训练的重要途径。。。教师要用高度负责的敬业精神来教育培养学生，，，，促进学生学会生活、、、、享受生活，，提高生活品质。。。

▲制度工程

缓解教师的职业倦怠，，，，学校更需要从制度层面上来规范教师的教学行为。。。学校需要着力打造具有特色的制度工程
。。。。采取民主集中制的形式，，，，形成特殊教育学校章程，，，其中囊括了学校全方位管理的各项制度。
。操作过程中
，，，学校引入激励机制，
，，实行中层干部竞争上岗，，，教职工实行聘任制、、绩效工资制

学校制订计划和工作要求时，，不搞“一刀切”，，而是遵循适度宽容的原则，
，，，允许不同年龄段、、、不同学历层次、、不同工作岗位
、
、不同个性特长的教师有不同的表现
。。。。

评价教师看主流、、、
、看工作、、、看绩效、、看特长，，，对无伤大局的小缺点和不足，，不揪住不放、、不上纲上线。
。。对一些有特殊情况和暂时困难的教师，，
，给予尽可能的照顾和通融，，做到既尊重教师人格、、劳动，，，更尊重他们的意见，
，
，
，甚至“善意的牢骚”。。

缓解尊龙时凯教师的职业倦怠，，
，，不能仅局限和停留在一味要求教师无私奉献
、、、
、燃烧自己的层面上，
，，
，而要在此基础上鼓励教师做出成绩、、
、、发展自己
。。。

学校应多角度、、层次对尊龙时凯教师给予关怀，
，，，切实缓解、
、消除他们的职业倦怠。。。在针对学生的评价制度上，，
，教师可以采用培智学校课堂评价系统。。